18/02/2024 Uncategorized

Uma abordagem Multiespécie nos rios urbanos

Análise e aplicação de indicadores para as margens dos rios urbanos

PRJ089 | Contexto da disciplina

No primeiro semestre de 2023, as possibilidades de projetos multiespécies, os impactos da urbanização nos rios urbanos, as contribuições dos jardins para os rios estavam sendo discutidas pela pesquisa Jardins Possíveis e águas nas cidades, pela rede ibero-americana de pesquisa RUN Cyted (Rios Urbanos naturalizados), pesquisa Assessoria técnica em conflitos sócio ambientais. e na extensão pelo programa Natureza Política. Os alunos dos cursos de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG foram convidados a problematizar a forma como pensam os espaços da cidade a partir dos projetos de arquitetura para margens dos rios urbanos usando come ferramenta de decisão projetual indicadores de qualidade do espaço público. A disciplina teve a contribuição da Professora Natasha Cabrera da Universidade de Cuenca, Equador.

A ementa propõe o desenvolvimento de habilidades e competências para conceber projetos de arquitetura, urbanismo e paisagismo. Capacidade de problematizar situações por meio de análise crítica dos aspectos sociais, econômicos, ambientais, técnicos, legais e do espectro de necessidades, aspirações e expectativas individuais e coletivas relativos à produção e ao uso do espaço. Proposição e representação do projeto para realização da construção.

Objetivos

A disciplina tem o objetivo de desenvolver no aluno as seguintes habilidades:

Propor projetos de desenho urbano e paisagísticos para as margens de rios urbanos a partir de indicadores;
Avaliar a acessibilidade, conectividade e conforto nas margens dos rios para os humanos através de indicadores propostos pela Universidade de Cuenca Equador;
Avaliar a conectividade para fauna e flora, condições de vida para fauna e flora urbana nas margens dos rios através de indicadores propostos pela pesquisa Jardins Possíveis e as águas na cidade e Assessoria a partir de uma perspectiva de projetos Multiespécie nas cidades;

Metodologia

A disciplina foi desenvolvida no âmbito da Rede Ibero-americana de Estudos de Rios Urbanos Naturalizados RUN – CYTED – com a participação, de maneira remota, da professora Natacha Cabrera da Universidad de Cuenca, Equador em algumas aulas. A disciplina também contou com a monitoria dos bolsistas de pesquisa Alana Oliveira e Antônio Libânio.

Foram desenvolvidas as seguintes etapas:

Primeira etapa: apresentação, discussão e entendimento dos indicadores;

Apresentação da disciplina
Apresentação dos indicadores pela professora Natasha Cabrera

Segunda etapa: Visita ao local e aplicação dos indicadores no Córrego navio Baleia na bacia do Ribeirão do Arrudas;

Visita técnica
Seminário Equador

Terceira etapa: proposição de projetos com objetivo de melhorar esses indicadores e reaplicação dos indicadores a partir do projeto proposto.

Desenvolvimento do projeto
Apresentação do projeto
Reaplicação dos indicadores
Apresentação da relação entre projeto e melhoria dos indicadores

A bacia hidrográfica do córrego navio Baleia foi dividida em três trechos.

Cada grupo de 5 alunos ficou responsável pelo desenvolvimento do projeto em um trecho.

Apresentação

Exercício Inicial

Cada grupo aplicou os indicadores em um dos trechos da bacia hidrográfica do córrego navio Baleia. Foi realizada também uma avaliação qualitativa do trecho baseada nas visitas ao local, conversa com moradores e pesquisa de dados sobre o local. A partir da proposta de melhorar alguns desses indicadores os alunos propuseram diretrizes de projeto.

Cenário 1

Cenário 2

Cenário 3

Exercício Final

Os alunos produziram um anteprojeto para o trecho, reaplicaram os indicadores e construíram, individualmente, um entendimento de como o projeto influenciou na melhoria dos números.

Cenário 1

Cenário 2

Cenário 3

Resultados

A proposta da disciplina era a de usar indicadores para avaliar projetos de arquitetura para rios urbanos. Além disso, a proposta era testar os indicadores produzidos pelo Natureza Política a partir dos indicadores de Cuenca, que levavam em consideração a possibilidade de projetos Multiespécie para a cidade, incorporando outros agentes como animais e plantas como centrais nas propostas de projeto. O uso de instrumentos matemáticos como os indicadores para propor projetos pode ampliar a possibilidade de comparação entre projetos, elencar eixos de atuação, comparar possibilidades, sendo bastante importantes nas propostas de políticas públicas.

Alun@s

Andressa Ferreira Vaz De Deus

Bruno Mozart Da Cunha Silva

Davi Rodrigues Dos Santos

Esther Kanda Cardozo

Gabriel Verissimo Lacerda

Jade Alvarenga Dalfior

Lara Ribeiro Colares

Luana Dias Alves

Luisa Fiorot Dell Santo

Luisa Vicentini Sonego

Mariana Mizobe Hirata

Matheus Da Cunha Carvalho

Victor Lucas Gonçalves

Vinicius Pinheiro Pereira

16/02/2024 Uncategorized

Cartografia das disputas urbanas – poder e imaginário radical

Sobre

Trata-se de uma disciplina da pós-graduação, ministrada no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo (NPGAU) da Escola de Arquitetura da Universidade Federal de Minas Gerais (EA-UFMG).

A disciplina parte do reconhecimento do poder como relação, que atua tanto pela via dos processos de sujeição, acionadas pelos discursos e demais mecanismos produtores e reprodutores dos valores hegemônicos, quanto pela via das ações emancipatórias engendradas todo o tempo e em todos os lugares, numa dinâmica que encontra no urbano um espaço em constante disputa. Para mapear e analisar tais disputas, a cartografia é apresentada como possibilidade de investigação aberta e dinâmica, na qual a teoria e o método são entendidos como indissociáveis.

16/02/2024 2016, desenho técnico

Práticas têxteis no Urbano

uma cartografia dos fazeres e saberes das linhas

UNI072 | Sobre a disciplina

Esta disciplina reuniu alunas de diversos campos da universidade (arquitetura, artes, design, psicologia) e fora dela (artesãos, artistas). As aulas se iniciaram com as histórias pessoais das alunas relacionadas ao mundo têxtil e avançaram para discussões teóricas, visitas a ateliês parceiros e atividades práticas.

Professores responsáveis

Profa. Dra. Marcela Brandão – PRJ

Thiago Flores – Mestrando NPGAU

Desenvolvimento

O desenvolvimento do trabalho se deu a partir das atividades da disciplina, iniciadas pelas histórias pessoais das alunas, seguidas por discussões conceituais em sala e visitas à ateliers parceiros. Todo o processo foi registrado por meio de fotos, retalhos de panos, tecidos bordados, peças de vestuário.

Em sala de aula, tais registros foram dispostos sobre um grande pano e organizados por meio das perguntas simples propostas pelo Método Cartográfico Indisciplinar (LOPES, RENA, SÁ, 2019) a fim de se sistematizar as discussões com perguntas simples (o que, por que, com quem, com o que, onde e quando), o que permitiu arranjos temporais (quando eu era criança, quando meu avô morreu, depois do trabalho, etc) e espaciais diversos (corpo, armário, cadeira de balanço, casa , quintal, rua, fábrica, cidade).

A partir dessa atividade, o grupo de alunas produziu uma instalação, composta por bastidores dos mais diversos tipos de fazeres e técnicas manuais do universo têxtil, que buscasse registrar as trocas, as narrativas e as controvérsias fomentadas pela investigação proposta.

Trabalho final

Alun@s

Ana Carolina Lages

Carol Dupin

Cristiane Luiza Ávila

Gabriella Sevilha

Iara Paraizo

Isabella Breder

Joelle de Carvalho

Letícia Moraes

Ligia Persichini

Luiza Therezo

Patrícia Faria

Pauline Aimê

Samuel Braga

Thais Mol

Vívian Florense

15/02/2024 2016, desenho técnico

Amazônia ribeirinha: uma cartografia bailante

UNI073 | Sobre a disciplina

A disciplina transversal UNI073 – Amazônia Ribeirinha: Uma Cartografia Bailante aconteceu no segundo semestre de 2022 e foi um convite de viagem à distância com reflexões sobre a(s) Amazônia(s) ribeirinha(s), considerando as relações e saberes-fazeres dos ribeirinhos com a natureza, a transescalaridade, o espaço/tempo, a habitação palafítica e a urbanização extensiva.

O objetivo da disciplina foi o desenvolvimento de cartografias a partir da produção gráfica de relatos compartilhados, com o uso de linguagens diversas (textos, vídeos, sons, desenhos, relatos etc.), a fim de viabilizar conflitos e fortalecer re-existências.

Desenvolvimento

Diante de inquietações vindas de investigações em BH e no Amapá, foi aberta uma disciplina optativa na Escola de Arquitetura da UFMG, cujo objetivo era construir uma “Cartografia Bailante” sobre as Amazônias Ribeirinhas. Ressalta-se que Amazônias no plural, porque a Amazônia são várias e diversas, e Bailante porque o Arquipélago do Bailique foi o ponto de partida da disciplina e seu nome vem da imagem “ilhas que bailam“.

Mas bailante também porque a intenção era cartografar o território de forma aberta e não-prefigurada, a partir do desafio: como identificar se algo é da ordem da resistência ou da sujeição, respeitando o caráter subversivo das práticas cotidianas, mas, ao mesmo tempo, sem cair na sua idealização/ romantização? Como manter o pressuposto relacional da cartografia sem ignorar contextos diferentes, mas, ao mesmo tempo, sem fixar identidades? Como construir híbridos, sem apagar as diferenças?

Em função da distância geográfica entre o local da disciplina e a Amazônia, o convite lançado foi de uma investigação-viagem, diante da qual os alunos deveriam recorrer às 3 categorias analíiticas propostas por Haesbaert (normativa, conceitual e da prática), trazidas para a disciplina como manual de viagem, guia de viagem e caderno de viagem, respectivamente.

Nas primeiras aulas, foram recebidos palestrantes que apresentaram suas pesquisas e repertórios como forma de introduzir os alunos ao tema das amazônias ribeirinhas. Dinâmicas interativas entre os alunos também foram realizadas em cima de três grandes mapas do arquipélago do Bailique, onde os participantes tiveram que relacionar diferentes imagens do local e costurá-las com textos das características que encontravam em comum entre elas.

Trabalho final

O trabalho final consistiu na construção de um grande mapa seguindo o curso do rio Amazonas, apontando algumas cidades principais e, nelas, reunindo informações sobre as materialidades, as resistências e as identidades do local. As fotos também foram separadas em cores que representavam as perguntas: o que? por que? com quem? e com o que (natural e inventos)?

Para mesclar as 3 maneiras de viajar propostas por Haesbaert, foram usadas 6 perguntas disparadoras elencadas pelo Método Cartográfico Indisciplinar (onde, o que, por que, com quem, com o que), que funcionaram como marcadores na seleção das imagens e dos textos compartilhados nas aulas expositivas, palestras com convidados e bibliografia disponibilizada:

O que: rosa

Por que: azul

Com quem: marrom

Com o que (natural e inventos): verde

Situadas sobre o curso do rio Amazonas (onde), as imagens e textos foram costuradas por linhas de cores diferentes, a partir de arranjos híbridos, que definiram 3 eixos de leitura:

Materialidades – com o que ( natural e inventos): branco

Identidades – com quem + com o que (natural e inventos) e por que: amarelo

Partindo do pressuposto que as relações de poder acontecem de várias formas e em escalas diversas, e que movimentos de resistência podem se manifestar para além das formas evidentes, aposta-se aqui na costura transversal dos eixos materialidades e identidades para a construção de outros indicativos das relações de resistência.

Resistências: vermelho

Alun@s

Ana Luisa Carvalho

Andriel Felipe Dias

Jade Alvarenga Dalfior

Laura Julia Rodrigues

Pedro Triani

Pernille Sambourg

15/02/2024 2016, desenho técnico

Assessoria técnica: uma prática em movimento

PRJ052 | Ementa

Esta disciplina teve como objetivo a discussão sobre a Assessoria Técnica realizada por arquitetos e urbanistas em parceria com moradores de territórios populares. Tendo como suporte a Cartografia das Controvérsias, os alunos analisaram algumas das práticas de assessoria técnica compartilhadas em sala de aula. A turma foi então dividida em 3 grupos, considerando-se 3 territórios diferentes (Ocupação Manoel Aleixo – Santa Luzia; Ocupação Cidade De Deus – Sete Lagoas; Vale das Ocupações – Barreiro, BH) e para cada qual foi desenvolvido um instrumento de interlocução (jogos), que fosse capaz de fomentar discussões sócio espaciais junto aos moradores do território em questão.

Alun@s

Beatriz Carvalho Avidago

Cecília Ellen Domingueti

Erika Kochi Hashimoto

Hilder Augusto Monteiro de Almeida

Jade Dalfior

Lara Colares

Luana Don Mendonca

Maria Laura Ranuja Rodrigues

Marina Rohlfs Naves

Pedro Triani Freitas

Racine

Ricardo Aleixo

01/02/2024 2016, desenho técnico

Projeto Integrado de Arquitetura e Urbanismo

ARQ040 | Ementa

Desenvolvimento de habilidades e competências para conceber projetos integrados de edificações complexas, de desenho urbano e de paisagismo de espaços livres, envolvendo problemas de requalificação de áreas urbanas degradadas, de mobilidade urbana e de intervenções de alto impacto ambiental. Capacidade de problematizar situações por meio da análise crítica dos aspectos sociais, econômicos, ambientais, técnicos, legais e do espectro de necessidades, aspirações e expectativas individuais e coletivas relativos à produção e ao uso do espaço. Proposição e representação do projeto para a realização da construção.

Professores responsáveis

Profa. Dra. Gisela Barcellos de Souza – URB

Profa. Dra. Luciana Souza Bragança – PRJ

Prof. Dr. Marcos Felipe Sudré Saidler – URB

Profa Dra. Juliana Torres de Miranda – PRJ

Objetivos

Desenvolver e consolidar a capacidade de sistematização e análise de dados e informações urbanas em diferentes escalas, de elaboração de mapas temáticos e diagramas que permitam a elaboração posterior de estratégias para projeto;
Formular uma interpretação própria a respeito das lógicas e relações subjacentes a conjunto de dados previamente sistematizados sobre uma determinada situação urbana analisada sob a perspectiva de diferentes escalas;
Destacar elementos que possam ser tomados como problemáticas de investigação por meio do projeto e nortear a proposição de intervenção urbanística, paisagística e arquitetônica;
Propor soluções urbanísticas e arquitetônicas integradas, articuladas à estrutura urbana, com ênfase em problemas de requalificação urbana, ambiental e de mobilidade urbana;
Lidar com temas (programas) arquitetônicos de maior complexidade funcional, voltados para usos de forte caráter público;
Lidar com estruturas portantes atípicas, que envolvam a utilização de sistemas estruturais não convencionais;
Apresentar de forma clara, objetiva e criativa ideias e estratégias urbanísticas e arquitetônicas.

Temática a ser trabalhada

A disciplina Projeto Integrado de Arquitetura e Urbanismo (PIAU) tem como objetivo investigar, por meio da elaboração de um projeto urbano e arquitetônico de espaços e infraestruturas públicas, as possibilidades abertas por um conjunto de propostas em debate para a cidade e para a Região Metropolitana de Belo Horizonte: o PlanMob, a linha 2 de Metrô, o Novo Plano Diretor, o PDDI e o Macrozoneamento Metropolitano.

Neste semestre, esse conjunto de propostas ⎯ considerando as afinidades e dissonâncias entre essas ⎯ será examinado a partir de duas questões: (1) a execução da linha 2 de metrô de BH (Barreiro-Calafate), considerando a previsão de uma ESTAÇÃO integrada de modal sobre trilhos (Estação Amazonas); (2) a questão das ÁGUAS em BH, investigando a relação Cidade x Natureza a partir da confluência das águas do Ribeirão Arrudas, dos Córregos do Bonsucesso e Betânia, de um canal fechado que partem da encosta do Vista Alegre e de afloramentos junto às margens. O contexto local de estudo compreende, portanto, as áreas de domínio da ferrovia (futuro trilho do Metrô), o Ribeirão Arrudas, a Avenida Tereza Cristina, a avenida Amazonas, englobando áreas de grandes equipamentos, dos bairros Nova Suiça, Nova Gameleira, Vila Guaratã e Salgado Filho.

Dar-se-á ênfase na articulação do projeto urbano-arquitetônico à micromobilidade urbana; ou seja, deve-se investigar as possíveis articulações entre uma rede de transportes não motorizados, ônibus e a estação de metrô proposta, bem como sua interação com táxis/aplicativos, cargas e veículos automotivos individuais. A partir da análise crítica dos diferentes planos elaborados para a cidade e a RMBH, dever-se-á formular uma hipótese transescalar para o lugar a partir da inserção da nova estação e investigar novas estratégias de intervenções urbanas. O projeto integrado de arquitetura e urbanismo deverá contemplar a construção de infraestruturas de articulação entre a nova estação de metrô e seu entorno, o emprego de instrumentos de política urbana que conduzam os seus impactos aos efeitos almejados no entorno, bem como elaborar propostas para micro e/macrodrenagem e proporcionar a valorização de espaços livres públicos. As soluções a serem investigadas no PIAU deverão considerar os pressupostos da inclusão social e da sustentabilidade socioambiental, bem como potencializar o convívio social e as manifestações públicas da vida urbana democrática.

Galeria de projetos

31/01/2024 2016, desenho técnico

Parque das Ocupações

PRJ074 | Comunicação visual do edifício e da cidade

No segundo semestre de 2017, as pautas do direito à moradia e da preservação ambiental no Vale das Ocupações estavam sendo discutidas na extensão pelo programa Natureza Política e na pesquisa Jardins Possíveis. Os alunos dos cursos de Design e de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG, foram convidados a problematizar as relações visuais entre os componentes do espaço urbano no território abordado, por meio da disciplina “Comunicação Visual: o Edifício e a Cidade”, ministrada pela professora Luciana Bragança.

Contexto da disciplina

A experiência buscou discutir o encontro entre os humanos e não-humanos e os seus encadeamentos na constituição da paisagem da cidade bem como de seus equipamentos, mobiliários e serviços, apresentando a comunicação visual como uma ferramenta prospectiva e de informação do cotidiano, capaz de gerar possibilidades e processos de intervenção.

Nesse sentido, a disciplina, em decorrência da aplicação de um processo investigativo, teve como resultado a criação de sinalizações urbanas — córrego, árvores, plantas, nome de ruas e numeração de casas —para o vale.

Os objetivos gerais da disciplina foram:

Discutir, apresentar e problematizar as possibilidades da comunicação visual aplicada ao espaço urbano e seus equipamentos, mobiliários e serviços.
Discutir, apresentar e problematizar a comunicação visual como um importante campo da vida urbana e como ferramenta prospectiva e de informação do cotidiano.

Os objetivos específicos foram:

Induzir, incentivar e aprimorar a capacidade dos alunos de:

Pesquisar sobre modos de comunicar, na cidade.
Coletar e interpretar dados culturais, ambientais, físico-geográficos; sintetizar as principais informações, elaborar diagramas, gráficos, mapas temáticos, tabelas, análise crítica, etc.
Elaborar e produzir um sistema gráfico ambiental.
Tornar visíveis as narrativas propostas no espaço.

Processos de aproximação no território

O primeiro exercício teve como objetivo a compreensão do território e, sobretudo, a forma como é estabelecida a relação entre diferentes atores humanos e não-humanos. Para isso, os alunos foram incentivados a questionar e aprimorar suas habilidades de pesquisa, comunicação elucidativa e produção descritiva.

Sendo assim, em um primeiro momento, foi realizada uma pesquisa que abordasse os modos de comunicação na cidade, cujo processo indagativo esteve atrelado à coletânea e interpretação de dados culturais, ambientais, e físico-geográficos. Em seguida, essas informações foram discutidas e, posteriormente, sintetizadas por meio da elaboração de diagramas, gráficos, mapas temáticos, tabelas e análises críticas.

O primeiro exercício teve como resultado a elaboração de diagramas, gráficos e mapas temáticos da área com construção de narrativas e estudo de possibilidades para a proposta de sinalização.

Produção de cartografias

Os levantamentos realizados evidenciaram a necessidade de criação de uma narrativa socioambiental que conciliasse as potências intrínsecas e as redes de relações entre os elementos do parque – as pessoas, o cotidiano, o rio, as plantas e animais – e a cidade com objetivo de aproximar as lutas. Essa cartografia foi essencial para a construção de um entendimento que resultou em um processo de intervenção, uma vez que evidenciou os atores e as agências presentes no Vale das Ocupações e elencou as possibilidades de linguagem gráfica que poderiam ser implementadas pela comunicação visual no local.

Dessa forma, optou-se pela construção de narrativas que fossem capazes de atrelar as esferas previamente questionadas a partir do destaque desses atores: pessoas, água, vegetação, cultivo, animais, moradia e luta.

Propostas

O segundo exercício desenvolvido pelos alunos, baseado na cartografia produzida, teve como objetivo propor sinalização para o local com: família tipográfica, Textos, Iconografia, símbolos, pictogramas, logotipos e confeccionar a sinalização

Foi proposto um Sistema Gráfico Ambiental, como desenvolvimento da sinalização indicativa do Vale das Ocupações, constituída pelas placas com os elementos do território. Foi proposto também a criação das placas das ruas e de números em acrílico das casas. A numeração foi desenvolvida segundo a legislação e tem como objetivo garantir um endereço e servir de base para a Regularização Fundiária.

Por fim, com o objetivo de garantir o direito básico a um endereço e reforçar o entendimento de que a luta pela moradia e o meio-ambiente não são excludentes, essas placas de numeração foram inseridas nas casas da ocupação Paulo Freire em 2018, mediante uma ação promovida no território pela extensão, seguindo a lógica apresentada no mapeamento a seguir:

Alun@s

Leticia de Paula Silva

Maira Louise Martins de Freitas

Marcus Vinicius Barbosa Deusdedit

Maria Celeste Rodrigues da Silva

Nathalia Carvalho de Lima

Nina Vidigal

Paola Resende Galvão

Pedro Henrique Batista da Silva

Rodney Gomes Arouca Silva

Wenderson Tulio Carneiro

31/01/2024 2016, desenho técnico

O parque que nos falta | Parque Municipal Américo Renné Giannetti

PRJ074 | Comunicação visual do edifício e da cidade

No primeiro semestre de 2017, as políticas públicas e projetos urbanos que privilegiam agentes humanos em detrimento da preservação ambiental e dos outros agentes que não os humanos estavam sendo discutidas na extensão pelo programa Natureza Políticas e na pesquisa Jardins Possíveis. A pesquisa estava levantando o histórico dessa relação entre urbanização e supressão de espaços para os não- humanos como água, animais e plantas na cidade de Belo Horizonte. Os alunos dos cursos de Design e de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG foram convidados a problematizar a implantação do Parque Municipal, muito menor que o proposto no plano de Aarão, e a diminuição de áreas verdes urbanas por meio da disciplina “Comunicação Visual: o Edifício e a Cidade” ministrada pela professora Luciana Souza Bragança.

Contexto da disciplina

A experiência buscou discutir o encontro entre os humanos e não-humanos com seus conflitos e disputas e os seus encadeamentos na constituição da paisagem da cidade bem como de seus equipamentos, mobiliários e serviços, apresentando a comunicação visual como uma ferramenta prospectiva e de informação do cotidiano, capaz de gerar possibilidades de crítica, entendimento de narrativas não hegemônicas e processos de intervenção.

Nesse sentido, a disciplina, em decorrência da aplicação de um processo investigativo, teve como resultado a criação de sinalizações urbanas que fizessem vir à tona esse território multiespécie perdido na urbanização histórica de Belo Horizonte.

Os objetivos gerais da disciplina foram:

Discutir, apresentar e problematizar as possibilidades da comunicação visual aplicada ao espaço urbano e seus equipamentos, mobiliários e serviços.
Discutir, apresentar e problematizar a comunicação visual como um importante campo da vida urbana e como ferramenta prospectiva e de informação do cotidiano.

Os objetivos específicos foram:

Induzir, incentivar e aprimorar a capacidade dos alunos de:

Pesquisar sobre modos de comunicar, na cidade.
Coletar e interpretar dados culturais, ambientais, físico-geográficos; sintetizar as principais informações, elaborar diagramas, gráficos, mapas temáticos, tabelas, análise crítica, etc.
Elaborar e produzir um sistema gráfico ambiental.
Tornar visíveis as narrativas invisíveis no espaço.

Processos de aproximação no território

O primeiro exercício teve como objetivo a compreensão do território e, sobretudo, a forma como é estabelecida a relação entre diferentes atores humanos e não-humanos. Para isso, os alunos foram incentivados a questionar e aprimorar suas habilidades de pesquisa, comunicação elucidativa e produção descritiva.

Sendo assim, em um primeiro momento, foi realizada uma pesquisa que abordasse os modos de comunicação na cidade, cujo processo indagativo esteve atrelado à coletânea e interpretação de dados culturais, ambientais, e físico-geográficos. Em seguida, essas informações foram discutidas e, posteriormente, sintetizadas por meio da elaboração de diagramas, gráficos, mapas temáticos, tabelas e análises críticas.

O primeiro exercício teve como resultado a elaboração de diagramas, gráficos e mapas temáticos da área com construção de narrativas e estudo de possibilidades para a proposta de sinalização. Nessa etapa a Professora Izabella Galera apresentou aos alunos sua pesquisa sobre o Parque Municipal Américo Renné Giannetti.

Produção de cartografias

Os levantamentos realizados evidenciaram a necessidade de criação de uma narrativa socioambiental que colocasse em evidência os elementos do “parque que nos falta” trazendo para o espaço urbano – as pessoas, o cotidiano, o rio, as plantas e animais – com objetivo de evidenciar a disputa e os elementos subtraídos da cidade. Essa cartografia foi essencial para a construção de um entendimento que resultou em um processo de intervenção e elencou as possibilidades de linguagem gráfica que poderiam ser implementadas pela comunicação visual no local.

Proposta

O segundo exercício desenvolvido pelos alunos, baseado na cartografia produzida, teve como objetivo propor sinalização para o local com: família tipográfica, textos, Iconografia, símbolos, pictogramas, logotipos e confeccionar a sinalização Foi proposto um Sistema Gráfico Ambiental, como desenvolvimento da sinalização implantada no Parque pelos alunos.

Resultados

O parque que nos falta ainda pode ser cultivado:

Cartões com sementes recolhidas no parque foram pendurados próximos à passagens dentro do parque municipal para que as pessoas pudessem pegar e plantar as sementes.

Memórias do parque:

Foram produzidos adesivos para que as pessoas levassem com o que não gostariam de perder no parque municipal.

O que você perdeu?

Os alunos produziram lambes e colaram nos mobiliários ao redor do parque explicitando a porcentagem de vida animal e vegetal que se perdeu com a não implantação do parque em sua totalidade.

Sobre o tal… Parque municipal

Foram produzidos lambes e colados nos postes ao redor do parque com uma crítica à política urbana.

Revista

Alun@s

Albanusa Benigna Franco Costaa

Alexandre Pawlow Torres

Alice Peracio De Paula Diniz

Ana Cecilia Oliveira De Souza

Ana Leticia Rodrigues Costa

Aparecida De Fatima Fernandes

Arthur Rodolfo Portela Ribeiro

Carolina Coffran Ferreira Barbosa

Cássio Douglas Valadares Torres

Douglas Felipe De Souza Santiago

Eunice Aparecida De Faria

Gustavo Chaves Barbosa

Gustavo Oliveira Costa

Izan Machado Rodrigues

Josue Marques Ribeiro

Lucas Rodrigues De Souza

Maria Celeste Rodrigues Da Silva

Marina Luiza Morais De Almeida Martins

Rebeca Fonseca Candido

Tainah Medeiros Da Silva

Thais Vieira Resende

31/01/2024 2016, desenho técnico

São Geraldo: Narrativas da natureza

PRJ074 | Comunicação visual do edifício e da cidade

A experiência desenvolvida na disciplina “Comunicação Visual o edifício e a Cidade” (primeiro semestre de 2018) oferecida a alunos do curso de Design e Arquitetura da Universidade Federal de Minas Gerais produziu um mapeamento e uma sinalização inseridas no território na Rua Souza Aguiar .

Essa sinalização tinha o seguinte objetivo: localizar e relacionar os jardins privados e públicos que se desenvolviam na Rua Souza Aguiar, no bairro São Geraldo em Belo Horizonte. O objetivo de inserir essa sinalização no espaço público da rua era explicitar as relações entre humanos e não-humanos que se desenvolvem nos Jardins desse território. Era tornar visível as narrativas da natureza que se desenvolvem cotidianamente no bairro.

Contexto da disciplina

No primeiro semestre de 2018, a pesquisa Jardins Possíveis estava mapeando jardins no bairro São Geraldo, zona leste de Belo Horizonte a montante do ribeirão Arrudas. A pesquisa estava investigando as relações multiespécies nesses jardins. Os alunos dos cursos de Design e de Arquitetura e Urbanismo da Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG foram convidados a criar um sistema gráfico ambiental que favorecesse a comunicação com os jardineiros por meio da disciplina “Comunicação Visual: o Edifício e a Cidade” ministrada pela professora Luciana Souza Bragança.

A disciplina propôs a marcação física do território por meio da criação de um sistema gráfico ambiental com uma sinalização implantada, como forma de chamar a atenção tanto para os jardins e suas relações multiespécie como para a pesquisa, buscando o estreitamento dos laços entre a pesquisa Jardins Possíveis, os moradores e entre o território, enfim entre todos os agentes. Essa marcação foi desenvolvida junto aos alunos A disciplina contou com o apoio de uma bolsista de iniciação científica.

O sistema gráfico ambiental tem o cuidado de moldar a informação ao seu contexto, associando-a as questões do lugar, ecológicas e de preservação. É neste sentido que o termo design gráfico ambiental suplanta a ideia de sinalização (signage), pois esta diferença semântica reforça e distingue a prática profissional e teórica consciente (design gráfico ambiental) da prática essencialmente comercial (sinalização). Estes projetos precisam ser desenvolvidos com uma visão mais global e interdisciplinar, não somente definindo os conceitos gráficos (tipografia, pictogramas, setas, imagens, grafismos, diagramação e cor) e formais, mas considerando também as demais relações espaciais (VELHO, 2006)

Os objetivos didáticos descritos na ementa da disciplina foram: compreender as relações sóciosespaciais proporcionadas pelos agentes sócio naturais; relações visuais entre os elementos que compõem o espaço urbano e a arquitetura mediados pela natureza; processos de intervenção na paisagem da cidade por meio da comunicação visual.

Os objetivos gerais da disciplina foram: discutir, apresentar e problematizar as possibilidades da comunicação visual aplicada ao espaço urbano e seus equipamentos, mobiliários e serviços; apresentar, discutir e problematizar a comunicação visual como um importante campo da vida urbana e como ferramenta prospectiva e de informação do cotidiano. Os objetivos específicos são induzir, incentivar e aprimorar a capacidade dos alunos de: pesquisar sobre modos de comunicar na cidade; coletar e interpretar dados culturais, ambientais, físico-geográficos; sintetizar as principais informações; elaborar diagramas, gráficos, mapas temáticos, tabelas, análise crítica; elaborar e produzir um sistema gráfico ambiental; implantar esse sistema gráfico ambiental para tornar visíveis as narrativas da natureza no espaço.

Processos de aproximação no território

No primeiro momento foi apresentado aos alunos o local da intervenção, a história desse local, a forma urbana da ocupação e suas peculiaridades, e as pessoas já mapeadas que cultivavam jardins em suas casas e na área comum. Foi também feita uma visita ao local.

Proposta

Foi proposto, então, aos alunos que desenvolvessem o sistema gráfico ambiental com o seguinte objetivo: localizar e relacionar os jardins privados e públicos que se desenvolviam na Rua Souza Aguiar, no bairro São Geraldo em Belo Horizonte. O objetivo de inserir essa sinalização no espaço público da rua era explicitar as relações entre humanos e não-humanos que se desenvolvem nos jardins desse território. Era também inscrever no território a pesquisa e estreitar os laços com os moradores. Finalmente, a proposta buscou também aproximar os jardineiros entre si.

Resultados

Os alunos propuseram uma pintura no piso, lambe-lambes a serem colocados nos postes que continham a legenda desse mapeamento. Um mapa também foi produzido em papel para ser deixado junto ao Bar do Tata, local de reunião dos moradores. Só foi colocada a sinalização em frente às casas das pessoas que permitiram a sinalização.

Após a sinalização ter sido implantada foi despertado o interesse de alguns moradores em saber do que se tratava aquela intervenção. Tal ação contribuiu de forma significativa para a aproximação da pesquisa e dos pesquisadores com os moradores, para chamar atenção para àqueles elementos multiespécie que compunham os jardins comuns e para identificação mútua dos jardineiros.

Alun@s

Gustavo Rocha Palhares Horta

Isadora De Paula Lisboa

Karina Ribeiro Magalhaes

Lucas De Souza Dota

Luiz Miranda Pereira

Marina Lana De Paula

Marina Ribeiro Ferraz De Ferraz

Nina Correa Vidigal

Thales Santiago Duarte Clara

31/01/2024 2016, desenho técnico

Mobiliário MLBUS

PRJ064 | Desenho Técnico

O Desenho Técnico surgiu da necessidade de representar objetos em projetos de Design e Arquitetura. A principal finalidade do Desenho Técnico é a representação no plano, das formas tridimensionais de modo a possibilitar a reconstituição espacial posterior das mesmas. Tal operação requer abstração e visão espacial.

A proposta da disciplina é inverter esse caminho. Ao se fazer isso, o objeto tridimensional ajuda o aluno a construir um entendimento físico do processo, já que o objeto a ser representado está lá e a projeção do mesmo em diedro deixa de ser abstrata. Isso torna a compreensão do processo de fabricação mais incorporada ao processo de projeto. Assim uma linha representada deixa de ser uma linha e passa incorporar significados de fabricação como: serrar, parafusar. Tal inversão ainda diminui a distância entre a representação e a construção.

Durante a disciplina Desenho técnico I, os alunos exercitaram sua capacidade de representação em croqui, planejamento de montagem elaborado a partir dos croquis produzidos, capacidade de construção de objetos usando desenho técnico como ferramenta, representação técnica construída a partir de objeto tridimensional. É proposta, a cada semestre na disciplina, a construção do objeto como forma de entender a representação e sua finalidade. Tal objeto é definido por demandas da comunidade.

Mobiliário para o MLBUS

No primeiro semestre de 2017 trabalhou-se com as demandas das Ocupações do Barreiro para mobiliário para a biblioteca e de suporte para as feiras e bazares que eles promovem como parte da estratégia de financiamento. Os mobiliários foram incorporados ao projeto do MLBus e desenvolvidos pelos alunos do curso de Design da na disciplina UFMG ministrada pela professora Luciana Bragança em colaboração com a professora Marcela Silviano Brandão. Essa interação foi proposta como forma de aproximar comunidade e universidade numa construção mútua de saberes.

natureza política

Uma abordagem Multiespécie nos rios urbanos

Análise e aplicação de indicadores para as margens dos rios urbanos

PRJ089 | Contexto da disciplina

Objetivos

Metodologia

Apresentação

Exercício Inicial

Exercício Final

Resultados

Alun@s

Cartografia das disputas urbanas – poder e imaginário radical

Sobre

Práticas têxteis no Urbano

uma cartografia dos fazeres e saberes das linhas

UNI072 | Sobre a disciplina

Professores responsáveis

Desenvolvimento

Trabalho final

Alun@s

Amazônia ribeirinha: uma cartografia bailante

UNI073 | Sobre a disciplina

Desenvolvimento

Trabalho final

Alun@s

Assessoria técnica: uma prática em movimento

PRJ052 | Ementa

Alun@s

Projeto Integrado de Arquitetura e Urbanismo

ARQ040 | Ementa

Professores responsáveis

Objetivos

Temática a ser trabalhada

Galeria de projetos

Parque das Ocupações

PRJ074 | Comunicação visual do edifício e da cidade

Contexto da disciplina

Processos de aproximação no território

Produção de cartografias

Propostas

Alun@s

O parque que nos falta | Parque Municipal Américo Renné Giannetti

PRJ074 | Comunicação visual do edifício e da cidade

Contexto da disciplina

Processos de aproximação no território

Produção de cartografias

Proposta

Resultados

Alun@s

São Geraldo: Narrativas da natureza

PRJ074 | Comunicação visual do edifício e da cidade

Contexto da disciplina

Processos de aproximação no território

Proposta

Resultados

Alun@s

Mobiliário MLBUS

PRJ064 | Desenho Técnico

Mobiliário para o MLBUS

Processo de produção do mobiliário

Entrega do mobiliário

linguagens técnicas e poéticas

narrativas

cartografia

assessoria técnica

giro epistemológico

práxis instituinte

comum

imaginários radicais

emancipação

dispositivos

poder